新时期班主任有效做好自身心理健康保健的建议

　　在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是影响学生发展的“重要他人”。

　　新时期，班主任不仅承担着教书育人的责任，在学校里还扮演着学生心理健康咨询员的角色。作为班主任，自身心理健康的保健尤为重要。

　　一、认识自己，寻找目标。作为班主任，应该正确认识自己，能进行正确的自我评价，了解自身的长处和短处。能对自己的性格、气质、能力等有较全面、客观的认识，为人处事能拿得起、放得下、收得拢。一个心理健康的班主任，才会自觉地去修身养性，实现人格的提升，才能做一个受学生欢迎的班主任。

　　二、把握情绪，提升调节能力。任何不良的情绪对健康都是有害的，所以我们要有效利用“心药”，就是提升自己情绪的调节能力。古人说：“君子有所为有所不为。”班主任的处事态度会对学生产生很大影响，班主任若是一个快乐、乐观、豁达的人，他会通过自身的言行将快乐传达给学生和身边的人。

　　三、完善个性，成为学生心目中的好班主任。一个学识渊博、才华横溢的班主任必然会博得学生的仰慕。但是，在如今的社会里，学生不单纯对班主任的知识和管理才能提出要求，也对班主任的人格提出期望，充满睿智、善解人意、宽容大度的班主任是学生所喜欢的班主任，也是为人师者应不断追求的个性品质。因此，如何以自身魅力影响学生，成了班主任工作成功的关键所在。班主任应该走近学生，了解学生所思所想;要阅读一些心理学的理论书籍，了解学生的成长规律;要保持一颗童心，以成人教育者的理智驾驭学生的心理;要以平等的方式对待学生，多一分感情，多一分亲切，学生才会向你展示他们的精神世界;学生犯错时，教师对其错误严肃指明的同时，要把握好不伤害学生自尊心的原则。

　　四、遵纪守法，“不越雷区”。有人说：没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是不成功的教育。这句话的意思是说，在教育过程中不可能没有惩罚。只要当过班主任的人都能感受得到，有时候惩罚是必需的，这就会涉及有关惩罚策略的问题。在实际工作中，我们要抓住机遇灵活处理，当问题行为发生时，一般有“热处理”和“冷处理”两种方法。对有些不良行为刚刚发生时，班主任要迅速作出反应，采取“热处理”，这样能够遏制不良行为对其他同学的负面影响。在有些情况下，班主任要延时惩罚，采取“冷处理”的方法，对待“学困生”要慎用惩罚。

　　五、把握学生的模仿心理。在教育与接受教育这个过程中，学生无时无刻不在关注着班主任的表现，班主任的做法对学生产生着巨大的影响。学生会以班主任为表率，去模仿其一举一动。针对这种心理，我们的做法是以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到并且做好。长此以往，其潜移默化的作用是不言而喻的。

　　21世纪，我国的教育体制改革也走向了全面推进素质教育的新阶段。新时期的班级管理，班主任要带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。新时期没有现成的班级管理模式，我们唯有改革班级管理方式和教育行为，在实践中，继续摸索育人的新理念，创造教书育人的新方法。